Модуль 11. Рефлексія

 Нарешті ми закінчуємо!
Уцьому модулі ми обміняємось думками щодо створених продуктів навчання.  Я переконалась, що нові знання допоможуть мені уникнути нових помилок у роботі. Тренінг був насичений новими  педагогічними ідеями, емоціями. Вчителі обмінялись своїм досвідом роботи.

Модуль 10. Рефлексія

Оглядаючись на пройдений шлях бачимо, що основна мета тренінгу мною досягнута: визначена тема, поставлені цілі навчання учнів, підготовлені інструменти для оцінювання діяльності учнів тощо. Тепер можу зосередитися на педагогічних технологіях і прийомах навчання задля досягнення поставленої мети. Я бачу, як можна використовувати технології вікі у проектах і як комп'ютерні технології допомагають організовувати і підтримувати навчання учнів.

Модуль 8-9. Рефлексія

Працюючи над модулем 8 я дізналася, як можна по-новому підійти до організації та оцінювання діяльності учнів у проекті та якими засобами та інструментами це здійснити. Особливо мені сподобався метод оцінювання ЗХД, адже раніше я його не використовувала.
Обговорюючи в парах приклади учнівських робіт, звертаємо увагу на інструменти їх оцінювання. Пропозиції і коментарі колег допомогли мені удосконалити свої вміння та по-іншому подивитися на оцінювання учнівських робіт з точки зору диференційованого підходу до організації діяльності учнів з особливими потребами. Слабким учням я підготую картки, інструкції, а слабким - додаткові завдання.

Модуль 6-7. Рефлексія

Працюючи над шостим модулем я дізналася, як можна організувати спілкування та співпрацю учнів в інтернеті за допомогою не тільки електронної пошти, а й за допомогою блогів, вікі та інших технологій. У модулі 7 я створювала приклади учнівських робіт: учнівську презентацію, вікі-статтю, блог. Ми зареєструвались у тренінговому майданчику "Intel. Навчання для майбутнього", а також я зрозуміла, як створюються спільні документи за допомогою вікі-технології.

Модуль 5. Рефлексія

У цьому модулі ми дізнались про те, які зміни може внести в навчання використання інтернет- ресурсів. Можна по-новому організувати роботу з інформаційними джерелами, критично підійти до змісту будь-якої інформації, використовувати інтернет для спілкування, створювати блоги, сайти тощо. Я дізналася, що можна спільно використовувати веб-ресурси, співпрацювати у проекті, створювати нові продукти, проводити педради з використанням вікі-технологій, що можна проводити методичні заходи в межах міста, області за допомогою цих технологій. Насамкінець були створені інструменти оцінювання: асоціативний кущ, схема ЗХД, схема Т.

Модуль 4. Рефлексія

У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення обраної теми з того, які саме державні освітні стандарти відповідають моїй темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких сформулювала основні питання. Після ознайомлення з основними стратегіями формуючого оцінювання був складений план оцінювання учнів для мого проекту, а також створені інструменти для оцінювання. Таким чином, були визначені навчальні потреби моїх учнів та способи оцінювання знань і вмінь учнів на всіх етапах виконання ними проекту.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, що для створення проекту необхідно поставити ключові, тематичні та змістові запитання. Робота над проектом формує в учнів навички самостійної дослідницької діяльності, допомагає ефективно спілкуватись, самостійно вирішувати проблеми, Дослідницькі проекти розширюють кругозір учнів, економлять  час на уроці. Я вважаю, що проекти допоможуть мені зацікавити учнів, зроблять мої уроки більш цікавими та змістовними.